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    很多家長都希望自己的孩子聽話，可以怎么樣才能不吼不嘮叨又讓孩子聽話呢，西安亮劍的夏令營告訴您10條原則讓孩子聽話。

不隨意打擾

    家長要知道該何時叫孩子，要細心觀察孩子在做什么，盡量不隨意打擾，盡量在孩子活動間隙時和他溝通。

用適當的方法引起孩子的注意

    讓孩子停下手里的事情，看著你，這時和他講。否則，很多時候孩子沉浸在做事情中，真的會沒聽見你的話。

少嘮叨

    家長話太密，就等于把自己的話變成白色噪音，適合哄睡覺用，不適合讓話進入孩子的腦子。所以平時少說，有重要情況，談一次話，完整透徹地解決。

指令要具體，不帶負面情緒

    給孩子的指令，必須讓他知道你希望他此刻具體做什么，比如，不說“你應該整潔一些”，而說：“現在把自己的桌面收拾一下，然后我們好做手工。”指令不要是抱怨、指責、數落，不帶負面情緒。當一個人發現自己是在被別人指責批評時，他一般更加不會愿意去聽從的；因為他的心理能量此刻都用在“防御”你的“攻擊”上了。指令要具體，不帶負面情緒。

給孩子指令后，讓他復述一遍

    有時，您需要在給孩子指令后，讓他復述一遍，以確認他真的聽到并理解。常常，孩子沒有按照大人的要求做，并非他成心在抵抗，只是因為他年齡小，聽知覺能力還比較弱；他的大腦還不能很好地加工處理聽到的信息，就是說，他的確“聽”到這些聲音了，但他的大腦并未真的理解并記住你的具體指令。家長要孩子確認，有時可以及時發現這些問題。然后我們做調整，把我們的指令變得更加具體、清晰、簡潔。隨著孩子年齡增長，我們可以逐漸提高指令的復雜程度，鍛煉孩子的聽知覺能力。

耐心等待反饋

    下指令后，給孩子一些時間。很多家長的做法是，看到孩子沒有即刻反應，馬上發出第二道令箭，然后一道緊似一道，火力迅速升級，不一會兒就硝煙彌漫。給完指令，你要在心里至少數到10 ，這時細心觀察，找到問題所在。現在，當我喊女兒做某事時，她常常加快節奏嘴里喊著：“好了好了，馬上馬上！”這時我會稍微等待。

生活中誰也不能隨時處于起跑狀態

    有的家長習慣喊“1、2、3”，這個方法偶爾管用，經常用就不靈。生活中誰也不可能隨時處于起跑狀態。但凡有需要倒計時的時候，就有必要反省一下：孩子為什么沒有行動，是否事情做到一半無法停下，是否沒有看到全局，我可以怎樣改進。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。

大腦發育特點決定了，他們是隨時沉浸在當下的

   有時我說完，稍微等待后，女兒仍然沒有去做，我會走到她面前，說：“我知道你喜歡做……但是我們現在沒有時間玩這個，我們必須停下來，馬上穿衣出門，才能按時趕到，你清楚了嗎？”如果她點頭，我就離開，做我的準備，同時等待。孩子的大腦發育特點決定了他們是隨時沉浸在當下的，這就是他們磨蹭的根本原因。理解了這一點，我們就知道，有效的辦法，是你要把當前的情況和孩子解釋清楚，幫他們從當下跳出來，看到整個情勢，然后交給他，讓他學著去抓緊。當我們這樣做時，我們就促進了孩子大腦的整合發展，幫他們提高了時間管理和規劃能力。這些能力，在今后孩子的學業、工作中，都至關重要。

教孩子換位思考

    必要時，和孩子討論：當你喊媽媽時，如果媽媽不回應，你是什么感覺？當你喊小朋友時，如果對方沒搭理你，你怎么想？當你有問題喊老師時，如果老師沒反應，你覺得怎樣？告訴他，回復別人的話，是基本的禮節，是對別人的尊重。比如別人給你東西，如果拒絕，也要說“謝謝，我不要”，不能置之不理。生活中有一個潛規則是：你尊重別人，別人才會尊重你。

盡量把事情交給孩子自己管理

    當你喊不動孩子時，要反思，是否對孩子指令過多、控制過多。如果我們能給孩子自主權和空間，鼓勵他獨立做事、自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬于他的事情交給他，只在真的需要你的意見和提醒時才出現，那么，你的意見和提醒，將會得到更多的尊重。任何人都討厭被催促，家長的催促常引起孩子的反感，所以，要盡量把事情交給孩子自己來管理。比如，用鬧表或定時器，來取代你的監管和催促，效果一般較好。不管我們愿不愿意，養孩子都是個慢工出細活的過程，越急越沒有效果。

    作為父母，我們想要留住他們的耳朵，讓他們聽得進去我們的建議，就得學會耐下性子來調整心態，尋求有效的切入點和表達方式。很多時候，我們自己放輕松了，態度簡單堅決點，很多事情反而明朗起來！

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