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在與兒童接觸的實際工作中，我確實感到，現在的兒童和以前的兒童相比較，他們受家長責罵的機會明顯少了。究其原因有許許多多。其中之一，是過去的父母在生活上一旦不如意，或由于貧窮產生焦躁的心情，就容易向孩子發泄。另一種原因，隨著城鄉文化開發與社會的進步，大家都體驗到溫柔益己的道理，對刁難與暴力行為嗤之以鼻。還有就是我國獨生子女家庭增多，人們的育兒意識顯現出家長護子的強烈傾向。因此，那些能夠承受大人責罵或愛反駁大人責罵的頑強孩子減少了。與此同時，一遇到大人責罵就哭就鬧的孩子，現在多了。

　　成人講究有教養，就是把孩子撫養成為稱心如意的人。每一個父母的心中都有對自己孩子所抱有的理想形象。一般說來，孩子的行為如果不合乎這種理想，父母就責罵孩子;如果一致就贊許，孩子通過這些過程就可領會什么是好，什么是壞。

　　教導孩子也是促進孩子的社會化。至于社會上什么叫良好行為或態度，每一個社會都有一般的準則。這是一種格式化的東西，是被該社會所公認的習慣。當然，每一個家庭也有特殊的東西，包括生活感受、宗教態度、表達方式等，讓我們可以感覺到不同家庭的生活差異。

　　父母在教導孩子時，并不一般時時刻刻都注意這樣的事。實際上，這往往是作為一種習慣在無意識中進行的。孩子如果得到大人贊許，就會在類似的情況下重復做;如果受到大人責備，孩子認為這是壞事，就不會再重復做。這樣，在孩子的成長過程中，他(她)應該得到責備的行為，就必須有責備者來執行。但成人一般要注意，您在這里執行的責備是對孩子的教育，而不是去發泄私人的感情，所以說，成人對孩子應該具備良好的責備方式。關于怎樣的責備適合孩子的發展，兒童心理學家列舉了以下要求。

　　佳績，當父母看到孩子的不好行為時，必須馬上責備。在孩子的幼小年齡，及時責備孩子的壞行為顯得特別重要。有的小孩在電車里、在超市里妨害到他人利益，有些父母認為在眾人面前不應當責備孩子，而是回家后才責罵孩子，這是沒有效果的。因為“傷人的情節”已過，孩子沒有真實感，也就不能深刻了解大人責罵的意義。

　　第二，既然要責罵，必須使孩子理解為什么自己被罵。父母大聲呼喊，當然讓孩子吃驚而緊縮手腳。為了達到責罵的目的，大人不是讓孩子只知道自己做“壞”了，也要知道如何做才“好”。否則，您的責罵會使孩子形成心靈的障礙，影響他的膽量。

　　第三，同一件事不要責備兩次以上。有時母親在當場對孩子的“出格行為”責罵后，過一會兒還向父親講述這件事情經過，父親聽到后再罵一次，讓孩子再領略一下受苦的滋味。實際上，現在的兒童有較強的自主性，大人重復地責備會傷害他的自尊心。另外，孩子會對大人“羅嗦”的教導方式產生內心的反感，因此，在重復責備時，父母要留心性格敏銳的孩子。

　　第四，責備內容必須有一貫性。比如，對孩子沉溺于“網上游戲”的事，如果家長心情好時就鼓勵，心情不好時就責罵，或是父親不管而母親罵，這樣就失去了家庭教導的一貫性。有些愛看他人臉色行事的孩子，就是被這樣的父母造出來的。

　　第五，應該在家庭中教導的，不要拿到外面。例如，學齡前的孩子自己動手打開電腦，家長在命令他關機的同時，警告他：“你再動電腦我就要告訴幼兒園老師!”這樣的責罵讓孩子產生不該有的恐嚇或不信任感，束手電腦前的同時對幼兒園老師的親切關心產生懷疑。

　　第六，責備孩子之后，要留心他的反應。三四歲的學齡前兒童，只是剛剛學習行為的善惡，他會覺得所有父母責備的一般是壞事。而對于五六歲正要入學的孩子來說，也要對大人的責備進行評估，如果孩子發覺自己是被父母誤解，或并不是自己的責任而被罵，孩子就會以哭泣或辯解表示反對。當然，其中有的孩子也不過是強詞奪理，或是狡猾逃避責任。所以，大人在責罵之后，當孩子的反應不對頭時，需要考慮一下剛才的責備是否得當。

　　言至于此，請家長領會，不論職業和性別如何，在那些溫和的、安定的，能夠相信他人善意的人之中，大多度過了幸福的幼年時代和少年時代。但這并不意味著孩子在有豐富、充裕的生活的同時被父母驕寵起來。發展心理專家認為，各種早期經驗對兒童都有用，即使受到嚴厲的責罵或常被責罵，只要自己體會到被父母疼愛，而且能回憶起來就夠了。