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　　西安軍訓夏令營：如何提高小學生的學習成績

　　孩子進入小學以后，學習活動就逐步取代游戲活動成為主要的活動形式，并對心理產生重大的影響。很多家長也開始困擾孩子的一些學習狀態，如學習興趣、學習主動性、學習自覺性、學習專注性、學習成績等等不盡人意。當孩子出現學習障礙后，往往也會出現一系列的心理問題，如情緒消極、焦慮、憂郁、自卑、挫敗、人際關系不良、多動、攻擊、行為不當等等。

　　如何化解小學生的學習障礙，并借此培養良好的心理品質呢?

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　　強化學習動機，端正學習態度

　　它們能激發孩子產生強烈的學習愿望，也直接影響他們的學習態度和學習成績。動機分為外部和內部兩種動機，小學生仍以外部動機為主，更在意外在的獎賞和認可，所以我們可以適當地、及時地對孩子的良好學習狀態給予獎賞、反饋。

　　但我們更要激發他們的學習理想和信念，強化內部動機。通過聊天、參觀名校、讀偉人故事、發現學習同自身生活緊密相聯等方式，意識到學習對自身成長的意義。并多引導孩子看到學習內容本身的趣味性、生動性和意義性，對學習活動本身獲得滿足，培養學習興趣。在這個過程中，每個孩子個性不同，學習的進度和方法均不同，家長不攀比，要允許孩子以適合自己的進度和方法去學習，只要在努力，在進步，把外部動機轉化為內部動機。

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　　尊重孩子的自主意識

　　小學生的自我意識逐漸增強，獨立性與批判性不斷增長，我們可以順應他的身心發展規律，尊重其意愿，引導其制作日常慣例表，主動安排學習時間，自覺完成作業，克服學習困難，認識到學習是自身成長的事情，而不是外在的壓力和認可，把學習的主動權歸還給孩子。但小學生自我調節技能較低，較難按原先制訂的計劃去行動，我們要避免監視、嘮叨、命令、責備、威脅、懲罰，甚至是過多提醒小孩實行計劃，那只會造成孩子的反感和依賴。我們要多信任和假設孩子將會執行約定，孩子失約后家長用“表達自我需求”表達感受，多用啟發式問題，并感謝孩子后的遵守。

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　　培養學習毅力和責任感

　　學習是一個漫長又考驗毅力的過程，孩子的大腦發育又是一個緩慢的過程，所以在學習過程中遇到困難后很容易放棄，我們家長的理解、傾聽、鼓勵、引導其想辦法解決，是幫助孩子克服困難，產生責任感的有效方法。

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　　多鼓勵，提高孩子的自我評價能力

　　高自我評價的孩子更富創造性，更自信，更善于接受批評，學習成績也較好;而低自我評價的孩子往往比較孤獨，有不良的行為習慣，學習成績也不好。所以，我們要多給予孩子鼓勵，保護孩子的自尊心，讓孩子喜歡自己，肯定自己。五是家長和老師適當幫助。有的孩子學習困難，不是學習動機和態度出了問題，而是學習能力方面出現問題 ，我們需要給予他學習方法和學習策略的實際性幫助。

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　　重視外在的環境因素

　　環境因素雖然不是學習障礙的直接引發因素，卻是主要的影響因素。所以，父母要多引導孩子重視營養，注意用腦衛生，防止過度疲勞，特別是不要過于聚焦學習，豐富多種興趣和生活方式。我們在為孩子營造一個良好的學習外部環境時，也要營造三種關系：引導孩子與同學合作，融入集體，建立良好的同學關系。同伴交往在小學生的生活中日益占據重要地位，建立了友誼的孩子更有積極健康的心理和很強的自我價值感，學業成績也較好。但小學生的交往更帶有“幫團”色彩，以獲得歸屬感，所以父母要多引導孩子友好文明，獲得同伴接納，融入集體。引導孩子多與老師溝通建立良好關系。

　　隨著小學生獨立性和評價能力的增長，他們由對所有老師的絕對服從過渡到對老師的不同評價與喜惡，并支配著自己的學習態度和興趣。而人際交往通常都是雙向的，師生交往也如此，孩子對教師的態度直接影響著教師對學生的支持，良性的支持和適當的高期望，會使學生更容易融入集體，學業成績得到提高。所以，父母無論是自身，還是引導孩子，都要多與老師溝通與交流，多看老師的優點和長處，保持良好的互動關系。

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　　營造好的親子關系

　　在所有外在的環境因素中，特別是父母多給予愛、陪伴和鼓勵，建立良好的親子關系，對孩子保持愉快學習心情，克服學習困難，具有積極的作用，因為不良的家庭社會因素與學習困難之間存在互為因果的關系。當孩子對學習不感興趣，成績不理想時，可以先從親子關系入手。